Conociendo y valorando la reproducción humana y sus enfermedades

Aprendizaje esperado Analiza los aspectos fundamentales de la reproducción humana Valora la importancia de la sexualidad humana y los mètodos anticonceptivos Comprende y diferencia las enfermedades relacionadas a la reproducción Temas Transversales Educación sexual Educación ambiental Introducción. Cada uno de nosotros es la misma persona a lo largo de su vida pero nuestro aspecto está cambiando constantemente. Con los años uno va aprendiendo a ver muchos de estos cambios cuando se mira en un espejo, sobre todo si tiene cerca unas fotografías de años anteriores. Experimentamos diferentes etapas, algunas llenas de mayores capacidades, como la pubertad y la adolescencia, y otras llenas de experiencia, pero también con pérdidas de capacidades como es la senectud. Lo mejor es vivir cada etapa apasionadamente, disfrutando de esta aventura que es estar vivos. A continuación se exponen las características de todas estas etapas. También se estudian las enfermedades relacionadas con la sexualidad y los métodos para seguir una paternidad responsable. Actividades a realizar. Lee las explicaciones sobre las diferentes etapas de la vida y realiza el Test de respuesta múltiple 1. Después lee el texto sobre las principales enfermedades relacionadas con la sexualidad y realiza el Test de respuesta múltiple 2, el Crucigrama y los Completar frases sobre el aborto y sobre el crecimiento de la población humana.
1 . Las etapas de la vida. Las etapas de la vida son: 1) Niñez. Es la época que va desde el nacimiento hasta la pubertad. Al principio hay un período en el cual el niño se alimenta a partir de leche, que recibe el nombre de lactancia. La mejor leche para el niño es la materna, puesto que contiene los anticuerpos que el niño todavía no puede producir. Conviene recordar que las glándulas mamárias de la mujer no son capaces de segregar leche hasta la gestación. Es la succión del recién nacido lo que desencadena un impulso nervioso que pasa al hipotálamo y después a la hipófisis y esta glándula segrega las hormonas oxitocina y prolactina, que son las que estimulan a las mamas a producir leche. 2) Pubertad. Es la época en qué se inicia la maduración de los caracteres sexuales. Por lo tanto, en la pubertad además de crecimiento hay desarrollo. Este consiste en un cambio de proporciones corporales y en la maduración sexual. En las niñas la pubertad se da entre los 12 y los 15 años y en los niños se da un poco más tarde, entre los 13 y 16 años. 3) Adolescencia. Es la época en la cual se va llegando a la madurez psicológica y al equilibrio emocional propios del adulto. Suele finalizar entre los 18 y 20 años. 4) Madurez. Es la época que hay entre la adolescencia y la senectud. 5) Senectud. Es la época en la cual se inicia la pérdida de facultades. Suele empezar a los 60 años.
2 . Los cambios de la pubertad. Se pueden diferenciar los cambios que afectan a los caracteres sexuales primarios y los cambios que afectan a los carácter sexuales secundarios. Los caracteres sexuales primarios son los caracteres diferenciales de cada uno de los sexos que son imprescindibles para la reproducción. Por ejemplo, la capacidad de producir gametos o la menstruación. Los caracteres sexuales secundarios son los caracteres diferenciales de cada uno de los sexos que no resultan imprescindibles para la reproducción. Por ejemplo, la distribución del pelo en el cuerpo o el tono de la voz. En las niñas la primera menstruación (menarquia) puede darse entre los 10 y los 16 años, siendo lo más frecuente entre los 12 y los 13 años (ver el cuadro). En los niños la primera eyaculación de semen puede producirse entre los 11 y los 16 años, siendo lo más frecuente entre los 12 y los 13 años. Se suelen dar espontáneamente durante el sueño, de ahí que se denominen poluciones nocturnas.
3 . La sexualidad humana. La sexualidad humana como la de otras muchas especies está encaminada a la reproducción. Por esto las relaciones sexuales tienen que ser actos serios y responsables. En sentido estricto la sexualidad está circunscrita al coito, pero en sentido amplio también compran muchas acciones relacionadas con aquel cómo son la coquetería, la galantearía, las caricias, etc. Es decir, la sexualidad también es un camino por manifestar afecto y ternura. Por esto en los humanos la sexualidad sólo se entiende en el contexto de la afectividad estable. Se denominan aberraciones sexuales aquellos comportamientos que podan implicar daño físico o psíquico a otras personas o al mismo individuo como son la violación o el abuso de menores. 4 . Las técnicas de reproducción asistida. Se distinguen dos: A) Inseminación artificial. Es la introducción de esperma del marido o de un donante en el útero de la mujer. B) Fecundación in vitro. Consiste en la extracción de óvulos y fecundaciónde los mismos bajo el microscopio, e introducción de un o varios de los embriones obtenidos en un útero. Legalmente sólo se permito en casos de infertilitat o de riesgo de transmisión de anomalías genéticas. Éticamente presenta el problema que se generan embriones que después se mantienen congelados de los cuales no hay seguridad de si ya son o no seres humanos. ACTIVIDAD 1 Ingresa en el siguiente enlace sobre:
Test de respuesta múltiple 1
5. Las enfermedades sexuales. Son las que afectan a los órganos sexuales. Se clasifican en dos grupos según afecten a las mujeres o a los hombres: 4.1 Enfermedades sexuales que afectan a las mujeres. Las principales son: Cáncer de útero y cáncer de mama. Estas enfermedades empiezan con la transformación de algunas células normales de este órganos en células cancerosas, es decir en células que no cesan nunca de dividirse y que, por ello, acaban generando tumores. Si pasa demasiado tiempo este tumores liberan células cancerosas a otras partes del cuerpo, donde generan nuevos tumores, lo cual se denomina metástasis. Cuando hay focos cancerígenos en muchos lugares del cuerpo resulta ya imposible la eliminación del cáncer por simple extirpación del tumor inicial o por destrucción del mismo por radiaciones (radioterapia). Por todo ello es muy conveniente hacerse chequeos anuales. Si los pequeños tumores se detectan a tiempo, se pueden extirpar sin que originen más problemas. Esterilidad. Es la incapacidad para tener hijos. Generalmente es debida a dificultades para sostener la placenta o a un estrechamiento excesivo de las trompas que impide el ascenso de los espermatozoides. El primer problema requiere descanso absoluto de la mujer embarazada y el segundo problema requiere de una operación de microcirugía de trompas. 4.2 Enfermedades sexuales que afectan a los hombres. Las principales son: Fimosis. Es un estrechamiento excesivo del prepucio que dificulta que aflore el glande durante la erección. Precisa de una pequeña intervención quirúrgica que consiste en cortar circularmente la parte del prepucio que sobra. Esta intervención se denomina circuncisión. Prostatitis. Es una inflamación de la próstata. Puede llegar a impedir la micción. Puede estar debida a una infección microbiana o a un tumor cancerígeno. Esterilidad. Es la incapacidad para engendrar hijos. Generalmente es debida a la escasez de espermatozoides en el semen o a su baja movilidad. Por causas todavía desconocidas la baja calidad del semen está aumentado mucho en muchas sociedad occidentales. Criptorquídia. Es la falta de descenso de los testículos desde la cavidad abdominal al escroto. Puede producir esterilidad puesto que la temperatura dentro del tronco es más alta y afecta la maduración de las gónadas del adolescente. 6 . Las enfermedades de transmisión sexual. Son las infecciones que pueden transmitirse a través de las relaciones sexuales. Las principales son: El SIDA. Es el debilitamiento del sistema inmunitario debido al virus VIH que infecta y altera los linfocitos. Se trata de una enfermedad mortal aunque, últimamente, con los nuevos medicamentos, se ha conseguido alargar mucho la vida de los pacientes. Las hepatitis B y C. Son alteraciones del hígado debidas a unos virus que infectan y destruyen sus células. Los síntomas son fiebre, cansancio e inflamación del hígado. Unos individuos consiguen superar la enfermedad pero otros mueren por la destrucción vírica de su hígado. La sífilis. Es una infección bacteriana muy contagiosa que empieza provocando llagas en los genitales. La gonorrea. Es una infección bacteriana también muy contagiosa que provoca una secreción amarillenta y mucha quemazón. 7 . Los métodos anticonceptivos. Son los métodos que impiden que haya concepción, es decir que un espermatozoide fecunde un óvulo. Se distinguen los métodos naturales y los métodos no naturales. A) Los métodos naturales. Son los basados en no tener relaciones sexuales en los días que la mujer es fértil. Para deducir estos días se utilizan tres métodos que son complementarios. Estos son el método Ogino, el método de la temperatura basal y el método Billings.
Método Ogino-Knaus o método del calendario. Consiste en deducir el periodo infértil contando los días transcurridos a partir de la menstruación Se tiene que tener en cuenta que, como los óvulos permanece 24 horas en las trompas y los espermatozoides sobreviven unas 72h en el cuerpo de la mujer, puede haber fecundación si el coito se produce el mismo día de la ovulación o tres días antes, es decir en 4 días. Si por seguridad se añaden dos días más antes y un día más después, resulta que hay una semana entera de fertilidad. En resumen, en la mujer se alterna una semana de fertilidad con tres semanas de no fertilidad. Como los ciclos no siempre duran 28 días este método requiere un estudio previo de las variaciones del ciclo durante aproximadamente un año y hacer un cálculo considerando el ciclo más largo y el más corto.
Método de la temperatura basal. Consiste en deducir el periodo fértil a partir del aumento de la temperatura que acompaña a la ovulación. Este aumento es de 0,2 a 0,4 ºC y se mantiene desde la ovulación hasta la menstruación. Este método tiene el inconveniente de que si la ovulación se adelanta no se puede detectar y, por lo tanto, no hay seguridad para los días que hay entre la menstruación y la ovulación. Por ello este método ha de estar complementado por los otros dos métodos citados.
Método del moco cervical o método Billings. Consiste en deducir el periodo fértil a partir de la mayor abundancia y fluidez del moco vaginal durante la ovulación. Los días inmediatos a la regla prácticamente no hay moco, después va aumentando y se va haciendo más fluido hasta la ovulación y, después, va disminuyendo y se va haciendo más espeso. Este método tampoco permite detectar un posible adelanto de la ovulación. B) Los métodos no naturales. Son los basados en establecer barreras físicas o químicas. Los principales son: El preservativo o condón. Se trata de una funda de goma que recubre el pene. El diafragma. Se trata de una membrana de goma que cubre la entrada del útero. Las pastillas anticonceptivas. Se trata de unos concentrado de hormonas sexuales que impiden la ovulación. Los espermicidas. Se trata de sustancias que matan los espermatozoides La ligadura de trompas . Es una operación quirúrgica que consiste en la sección y ligadura de los oviductos. La vasectomía. Es una operación quirúrgica que consiste en la sección y ligadura de los conductos deferentes. El dispositivo intrauterino (DIU). Artilugio con forma de T que un especialista introduce en el útero y que, al moverse, dificulta el ascenso de los espermatozoides. Puede tener efecto abortivo ya que puede provocar el desprendimiento de los embriones ya implantados en el útero. 7 . El aborto. Es la expulsión de un embrión. Puede ser natural (cuando se produce involuntariamente de forma natural) o provocado (cuando se realiza voluntariamente). Este último se puede realizar por aspiración del embrión, por raspado de la zona del útero dónde está implantado el embrión, por inyección de soluciones muy salinas que afectan al embrión, o por administración de sustancias (por ejemplo prostaglandines, estrógenos, etc.) que provocan grandes contracciones uterinas, debidas a las cuales el embrión es expulsado del útero. En la mayoría de los países occidentales está prohibido el aborto por considerar que el embrión es ya un ser humano, pero esta despenalizado en los siguientes tres supuestos: 1) Peligro de la vida de la madre, 2) Malformaciones graves del embrión, o 3) Cuando el embrión es fruto de una violación. En todos estos casos el aborto no se puede hacer si se han superado los tres meses de gestación.
8. Normas de prevención de las enfermedades relacionadas con la sexualidad.   ACTIVIDAD 2 Ingresa en el siguiente enlace sobre: La norma básica de prevención de enfermedades de transmisión sexual es no tener nunca relaciones sexuales sin utilizar un preservativo con una persona de la cual no se tenga total seguridad de que no mantiene o ha mantenido relaciones sexuales recientes con una tercera persona. Delante de la duda siempre es mejor abstenerse o utilizar preservativo. Para prevenir el cáncer de próstata, el de mama y el de útero es necesario hacerse un revisión médica 1 vez al año a partir de los 40 años.
Test de respuesta múltiple 2	Completar frases sobre el aborto
Crucigrama	Completar frases sobre la natalidad humana

VIDEO DIDÁCTICO SOBRE LA CARTA DE UN BEBE ( NO AL ABORTO)

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA 2011

Investigación acción realizado en el PROGRAMA NACIONAL DE ESPECIALIZACION EN CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE, convenio del Ministerio de Educación con el  Instituto Pedagògico Monterrico Lima y la I.E.E Luis Fabio Xammar Jurado-Huacho.

TITULO: 

 "IMPLEMENTACIÓN DE NUEVAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA DESARROLLAR PROCESOS COGNITIVOS ORIENTADOS A LA INDAGACION Y EXPERIMENTACIÓN" ...

VIDEO SOBRE MI PRACTICA PEDAGÒGICA

VIDEO SOBRE INDAGACION  Y EXPERIMENTACIÓN

IDENTIDAD PROVINCIAL: HUACHO TIERRA HOSPITALARIA



NEUROLOGÍA

APRENDIZAJE ESPERADO

Analiza los conocimientos básicos sobre las características de la función de relación y elementos relacionado a la neurología.

Actividades a realizar. Lee las explicaciones sobre las células nerviosas y realiza el Test de respuesta múltiple 1. Después lee las explicaciones sobre el sistema nervioso humano y realiza el Test de respuesta múltiple 2, el Dibujo mudo  y el Crucigrama.
NEUROLOGÍA La neurología (neuro: nervios, logia: estudio o tratamiento; estudio o tratamiento de los nervios. es la especialidad médica que trata los trastornos del sistema nervioso. Específicamente se ocupa de la prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de todas las enfermedades que involucran al sistema nervioso central, el sistema nervioso periféricoy el sistema nervioso autónomo, incluyendo sus envolturas (meninges), vasos sanguíneos y tejidos como los músculos. 1 . La función de relación. Es la función basada en la captación de las variaciones del medio (los denominados estímulos), su evaluación y en la emisión de las respuestas adecuadas. 2 . Sistemas y aparatos implicados en la función de relación. Son los siguientes: 2.1) Los receptores. Son los denominados "órganos de los sentidos". Son órganos aislados y en íntimo contacto con el sistema nervioso. Por ejemplo los ojos, la nariz, la lengua, etc. 2.2) El sistema nervioso. Es el sistema constituido básicamente por el tejido nervioso, que es el tejido formado por las células nerviosas o neuronas . 2.3) El sistema endocrino. Es el formado por las glándulas endocrinas, es decir glándulas que segregan sustancias (hormonas) a la sangre, las cuales provocan efectos específicos en la células. 2.4) Los efectores. Son los órganos y aparatos encargados de realizar las respuestas. Estos pueden ser de dos tipos: los movimientos y las secreciones. Los tipos de efectores son: El aparato locomotor. Es el constituido por el sistema esquelético y el sistema muscular. Son los responsables de realizar los movimientos. Las glándulas exocrinas. Son las glándulas que segregan sustancias al exterior, como por ejemplo las sudoríparas, o a el interior de tubo digestivo, como por ejemplo lasglándulas gástricas. 3 . Las neuronas y la transmisión del impulso nervioso. Las neuronas son células especializadas en la transmisión de información gracias a que su membrana es capaz de generar débiles corrientes eléctricas que avanzan de un extremo al otro, el llamado impulso nervioso. Las neuronas que conducen el impulso nervioso hacia el sistema nervioso central se llaman sensitivas, y las que lo conducen el impulso nervioso desde el sistema nervioso central hacia los músculos y las glándulas se denominanmotoras. Las neuronas motoras presentan un cuerpo celular (cuerpo neuronal) en el que hay el núcleo y los orgánulos, una larga prolongación denominada axón y numerosas pequeñas prolongaciones denominadas dendritas. Las neuronas sensitivas presentan un cuerpo neuronal y dos axones.
El axón también se denomina fibra nerviosa. Puede estarrecubierto por una serie de células que forman la denominada vaina de mielina, que es de color blanco. Los haces de estos axones forman la denominada sustancia blanca del sistema nervioso. . Los cuerpos neuronales y los axones sin vaina de mielina forman la denominada sustancia gris.
Las neuronas se conectan entre si sin llegar a tocarse (esto recibe el nombre de sinapsis). Los receptores estimulan en la neurona el impulso nervioso que avanza por el axón hasta el botón sináptico, allí provoca la generación de unas pequeñas vesículas sinápticas que contienen unas sustancias denominadasneurotransmisores, que atraviesan la fisura sináptica y son captadas por las dendritas de la siguiente neurona, generando en ella una nueva corriente eléctrica, y así sucesivamente, hasta llegar a los órganos efectores. Todo ello es la denominada transmisión del impulso nervioso.
ACTIVIDAD : Ingresa en los siguientes enlaces: Test de respuesta múltiple 1	Dibujo mudo  1
5 . El sistema nerviosos humano. El sistema nervioso presenta dos partes, el sistema nervioso central (SNC) y el sistema nervioso periférico (SNP). 5.1) El Sistema Nervioso Central (SNC). Está constituido por el encéfalo y por la médula espinal. Ambos órganos están protegidos por huesos (cráneo y columna vertebral respectivamente) y recubiertos por tres membranas protectoras denominadas meninges, existiendo un líquido amortiguador, el líquido cefalorraquídio, entre la más interna y la siguiente. El SNC es el encargado de recibir e interpretar los impulsos sensitivos y generar los impulsos motores. 5.2) El Sistema Nervioso Periférico (SNP). Es el conjunto de nervios que conectan el sistema nervioso central (el encéfalo y la médula espinal) con las diversas partes del cuerpo. Los nervios son estructuras con forma de cable constituidas por haces de axones de numerosas neuronas. Los más gruesos presentan una membrana externa protectora. Es pues una estructura similar a la de los cables eléctricos domésticos. Los nervios se pueden clasificar según tres criterios: 1) Según el sentido en qué transmiten el impulso nervioso. Se diferencian tres tipos de nervios: lossensitivos (conducen el impulso nervioso hacia el sistema nervioso central), los motores (conducen el impulso nervioso hacia los músculos y las glándulas) y los mixtos (conducen el impulso nervioso en los dos sentidos). 2) Según el lugar de dónde salen. Se diferencian dos tipos de nervios: los nervios craneales que salen del cráneo y los nervios espinales o raquídeos que salen de la médula espinal. a) Nervios craneales. Sólo son 12 parejas (12 hacia la izquierda y 12 hacia la derecha). Unos son sensitivos, otros motores y otros mixtos. Básicamente controlan los músculos de la cabeza y el cuello, exceptuando uno, el llamado nervio vago que controla muchas vísceras. b) Nervios raquídeos. Son 31 parejas. Todos son de tipo mixto. Los de la región sacra, debido a su forma, reciben el nombre de "cola de caballo". Todos los nervios raquídeos presentan una raíz dorsal y una raíz ventral. La raíz dorsal es sensitiva y presenta un ganglio, denominado ganglio raquídeoo espinal, constituido por los cuerpos de las neuronas que reciben información de la piel y de los órganos. La raízventral es motora, es decir lleva información hacia la piel y los órganos. 3) Según si coordinan actos involuntarios o actos voluntarios. Se diferencian dos tipos de nervios: los nervios del Sistema Nervioso Autónomo y los nervios del Sistema Nervioso Voluntario. a) Sistema Nervioso Autónomo o Vegetativo. Es el que controla de forma involuntaria, total o parcialmente, las funciones de las vísceras (corazón, pulmones, estómago, intestino y vejiga de la orina), la presión arterial, la producción de sudor, la producción de orina y la temperatura corporal. Está controlado por el hipotálamo y la médula espinal. Los nervios están formados casi totalmente por fibras amielínicas. Se diferencian dos tipos: El Sistema Nervioso Autónomo Parasimpático. Es el que predomina en losmomentos de relajación. Está constituido por el nervio craneal vago y comparte los nervios raquídeos de la región sacra. El Sistema Nervioso Autónomo Simpático. Es el que predomina en losmomentos de tensión. Sus nervios comparten el resto de los nervios raquídeos. Las fibras nerviosas de este sistema están parcialmente separadas del resto de los nervios raquídeos y forman dos cadenas de ganglios situadas a ambos lados de la columna vertebral. b) Sistema Nervioso Voluntario. Es el que controla total o parcialmente las acciones voluntarias de nuestro cuerpo. Estas pueden ser acciones conscientes, como por ejemplo coger un objeto que queremos, o inconsciente, como por ejemplo adelantar la pierna derecha al andar. Está controlado por el cerebro. Sus nervios están formados totalmente por fibras mielínicas.
6 . Partes del Sistema Nervioso Central (SNC). Son dos: el encéfalo y la médula espinal. a) Encéfalo. Es una masa de neuronas de aproximadamente 1,5Kg de peso que está constituida, en su parte externa, por sustancia gris, formada básicamente por cuerpos neuronales, y, en su parte interna, por sustancia blanca formada por axones. El encéfalo presenta profundos entrantes (cisuras) que delimitan zonas lobuladas (circunvoluciones). De diferentes zonas del encéfalo salen unos nervios denominados nervios craneales. En el encéfalo se pueden distinguir las siguientes seis partes:
Cerebro. Es la parte más grande y en él reside lamemoria, la capacidad de pensar y, por lo tanto, de tener un lenguaje significativo y unacapacitado creadora. Presenta una profunda cisura que lo divide en dos hemisferios cerebrales. Sistema límbico. Está en el centro profundo del cerebro (cuerpo calloso). Recibe las emociones(hambre, sed, miedo, agresividad y deseo sexual) e interviene en las acciones de respuesta. Tálamo. Actúa seleccionando las informaciones que van hacia el cerebro. Hipotálamo. Regula el sistema nervioso autónomo. Además, influye en la glándula hipófisis a través de dos vías: mediante neuronas y segregando hormonas. Cerebelo. Interviene controlando los músculos responsables del mantenimiento de la postura y del equilibrio corporal. Bulbo raquídeo. Está bajo el cerebelo. En él se produce el control autónomo reflejo del ritmo respiratorio y del cardíaco, la deglución, el vómito y la presión sanguínea.
b) Médula espinal. Presenta sustancia gris por dentro y sustancia blanca por fuera (al revés que el encéfalo). De ella salen los nervios espinales que inervan los músculos, glándulas y órganos de la zona próxima. Realiza dos funciones: en su sustancia gris se producen los reflejos espinales (ver el capítulo siguiente) y en su sustancia blanca se realiza la transmisión de los impulsos nerviosos entre el encéfalo y el resto del cuerpo.
Test de respuesta múltiple 2	Relacionar dibujos y nombres
Relacionar dibujos y nombres . .	.Relacionar dibujos y nombres ...
Dibujo mudo 2	Crucigrama 2
ESTADO ACTUAL DE LA NEUROCIENCIA ¿Qué es Neurociencia?  La Neurociencia no sólo no debe ser considerada como una disciplina, sino que es el conjunto de ciencias cuyo sujeto de investigación es el sistema nervioso con particular interés en cómo la actividad del cerebro se relaciona con la conducta y el aprendizaje. El propósito general de la Neurociencia, declaran Kandel, Schwartz y Jessell (1997), es entender cómo el encéfalo produce la marcada individualidad de la acción humana. El término "Neurociencias", afirma Beiras (1998), hace referencia a campos científicos y áreas de conocimiento diversas, que, bajo distintas perspectivas de enfoque, abordan los niveles de conocimiento vigentes sobre el sistema nervioso. Es, por tanto, una denominación amplia y general, toda vez que su objeto es extraordinariamente complejo en su estructura, funciones e interpretaciones científicas de ambas. Se hace Neurociencia, pues, desde perspectivas totalmente básicas, como la propia de la Biología Molecular, y también desde los niveles propios de las Ciencias Sociales. De ahí que este constructo involucre ciencias tales como: la neuroanatomía, la fisiología, la biología molecular, la química, la neuroinmunología, la genética, las imágenes neuronales, la neuropsicología, las ciencias computacionales. El funcionamiento del cerebro es un fenómeno múltiple, que puede ser descrito a nivel molecular, celular, organizacional del cerebro, psicológico y/o social. La Neurociencia representa la suma de esos enfoques. ENFERMEDADES NEUROLÓGICOS Las enfermedades neurológicas son trastornos del cerebro, la médula espinal y los nervios de todo el cuerpo. En conjunto, esos órganos controlan todas las funciones del cuerpo. Cuando algo funciona mal en alguna parte del sistema nervioso, es posible que tenga dificultad para moverse, hablar, tragar, respirar o aprender. También puede haber problemas con la memoria, los sentidos o el estado de ánimo. Existen más de 600 enfermedades neurológicas. Los tipos más reconocidos incluyen: Enfermedades causadas por genes defectuosos, tales como la enfermedad de Huntington y la distrofia muscular Problemas con el desarrollo del sistema nervioso, tales como la espina bífida Enfermedades degenerativas, en las cuales las células nerviosas están dañadas o mueren, tales como las enfermedades de Parkinson y Alzheimer Enfermedades de los vasos sanguíneos que abastecen el cerebro, tales como los derrames cerebrales Lesiones en la médula espinal y el cerebro Trastornos convulsivos, tales como la epilepsia Cáncer, tales como los tumores cerebrales Infecciones, tales como la meningitis VIDEO DIDÁCTICO ¿CÓMO FUNCIONA EL CEREBRO HUMANO? VIDEO DIDACTICO SOBRE EL CEREBRO DE UN MUSICO VIDEO DIDÁCTICO SOBRE PARALISIS FACIAL VIDEO DIDACTICO SOBRE NEUROCIENCIA ENLACES ADICIONALES http://biologia8-1.blogspot.com/2010_05_01_archive.html http://www.youtube.com/aeducar sobre neurociencia